职高学生能出国留学吗？
在国内，职业高中是中等教育的一部分。职业高中既掌握扎实的课堂知识，又接受一定数量的实践技能的训练。职业高中的学生一般要有两年的课程，分为专业知识和教育知识两大部分。学习期满，经统一考试，合格可获得中职毕业文凭。
在国外，职业教育是与普通教育并列的一种教育类型。西欧国家有着悠久的中等职业教育史，其职业教育的质量深得海内外人士的认可。日本在明治维新前后也建立了严格的士官教育、实业教育和技工教育制度。美国、德国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡等发达国家，都在本国内设立有完善的中等职业教育体系。
虽然我国与不少西欧国家从公元l世纪就有职业技术教育，但现代意义的职业教育是从19世纪末开始的。中华人民共和国成立后，1956年公布的《中学教师培养计划》提出了中等职业技术教育。1958年，又进行了提高中等职业技术教育标准的试验。1985年开始试点职业高中，职业高中作为中等教育的一个系列得到确认，同时国家对这类学校的学生进行技能考核。
普通教育与职业教育的划分是相对的，相互沟通，交叉融合是二者发展的趋势。20世纪90年代末，世界上很多国家都开展了通才教育，通才教育强调学生的知识广度，注重知识的综合与实践。同时不少国家还实行通专多能的复合式教育，在这种教育制度下，学生既掌握一门专业，又掌握几门有关的交叉学科。这样的教育使知识结构更加合理，适应现代社会的发展。
当今，世界各国的职业教育往往与就业和转岗培训紧密结合。职业教育与就业培训已经越来越成为我国社会发展的重要支柱，这种终身制的职业教育与就业培训制度不仅让公民在工作、生活过程中不断学习进步，而且使社会保持长久的学习激情与活力。这种制度符合社会发展规律，顺应世界发展潮流。
我国现有的职业高中，按照办学条件评估标准，分为一类、二类和三类学校。全国职业高中约4200多所，在校学生130万人左右。职业高中学生有两个来源：一是初中毕业生，二是高中毕业生（主要是理工农医类）。学生毕业后，主要是在国内就业，也有部分学生打入国际就业市场。
从未来的发展趋势看，职业高中、普通中专和技工学校将以学科教育为基础，以职业技术能力教育为核心，形成融工科、理科、农科、医科和贸易经济于——体的综合职业技术能力教育。
我国职业高中在课程方面，一般为3年制，基本上与普高相同。文化基础课程：语文、数学、英语、物理、化学等；专业技能课程：根据社会需要开设，学生可以选择一门或几门。职业高中与技工学校、职业院校的主要区别：一是课程设置不同，职业高中文化基础课和专业课程的比例一般各占50%。实践技能课所占比例大于理论课。二是招生对象不同，职业高中一般是应届初中毕业生，技工学校初、高中毕业生均可，而一般专科学校招生一般为普通高中毕业生。三是培养目标不同，职业高中的培养目标是适应生产、管理、服务第一线需要的中等技术人才，技工学校培养目标主要是各个行业的工匠，一般专科学校培养目标为从事某些专业工作的专门人才。