新兴专业有哪些?

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从18年开始,教育部发布《普通高等学校本科专业设置与管理办法》(简称“办法”)。 《办法》指出,高校设立本科专业应围绕国家重大战略需求,适应经济社会发展需要,并根据学校办学定位、人才培养目标、学科优势特色等提出拟新设专业方向或调整学位授予门类名称。 新专业设置须通过教育主管部门审批同意后方可实施招生。对未经批准的新设专业,院校不得招生;已招收的学生,按退学处理。 “办法”还明确了高校新设专业的限制条件,包括同类型相关专业已在本科阶段停止招生的;该专业类研究生教育已覆盖,且研究生培养规模远高于本专科阶段的;涉及国家安全、人口健康和生态环境的专业,以及需由国家有关部门审核明确是否新设的专业,不得审批为新增专业。 “办法”还对高校开设新专业的程序进行了规范,要求大学在申请增设二级学科和硕士授权点的基础上,进一步论证新设专业的可行性,提交新设专业申请材料至省级教育行政部门核准。

同时,“办法”还提到,对于国家急需而又无法提供支撑的学科专业,各省级教育行政部门可先备案,报教育部核定后纳入招生计划。 近几年,我国经济发展速度放缓,社会变革突飞猛进。新技术、新业态、新模式层出不穷,对人才的需求结构也产生了深刻的影响。在此背景下,一些传统专业急剧萎缩,而一些新兴专业则如雨后春笋般涌现出来。 以人工智能产业为例。2017年底,国务院办公厅印发《新一代人工智能发展规划》,明确要求加快人工智能相关学科建设,培育发展人工智能领域一级学科。在这一规划指导下,全国很多高校陆续设立了人工智能学院或人工智能系,并启动了相关专业建设工作。

除了关注新专业的设立,我们还需要关注新专业的人才培养。因为专业设置涉及诸多方面,有自然科学的,也有社会科学类的;有学术型的,也有应用型的;有大学本科教育的,也有高等职业教育的。不同的专业类型对人才培养的目标、方式、标准等都有不同要求。对新兴专业的研究不能只停留在专业设置的层面上,还应进一步分析这些专业的人才培养情况,才能对该专业的建设水平有一个整体把握,进而确保新兴专业建设的健康持续发展。

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